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第5章 池塘边的柳树下（第1页）

第5章池塘边的柳树下

1981年7月，经过一年的紧锣密鼓地备战，在最终升高中的背水一战中，我像一匹黑马，在人群中脱颖而出。“乾坤未定，你我皆黑马”，这一战后，我还算比较顺利地升入S县高级中学。

得到这个消息后，我喜极而泣，这么多日日夜夜的努力，只为换来这一纸升学通知。虽说这个高中通知书看似一纸空文，但意义不可小觑。能进入这高中的“金銮殿”，也就意味着在同龄人中鹤立鸡群，捷足先登了。

“笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材”。重要的是我用事实证明，即使像我这样的笨小子，只要是通过自己不懈地努力，完全可以笑傲江湖。与那些指点江山激扬文字，在知识海洋里遨游的大侠们放手一搏，或许自己的命运密码由自己打开呢。

当时我县有三所高中，即S县高中、黄中关高级中学和文市高级中学，所有生源除重点班外，均按地域录取。由于我所在的乡是县城所在地，即红乡，多年后合并到了W镇。所以，虽然我没有达到重点班的分数线，不能录取到重点班A、B班，但还能在S县高中就读，确实有一种久违的自豪感呢。

当时在县城高中读书，自我感觉爆棚。县城是全县的政治、经济、文化所在地，它的重要性不言而喻。而县城的高中师资力量雄厚，集全县教师之精华，各类科任老师高手云集，各藏神器，确不可小觑，真乃藏龙卧虎之地。

所在的班级老师基本是正牌的全日制大学毕业，他们各藏绝技出手不凡，教学经验极为丰富。多年来考出了若干的“王炸”，诸多的科研大咖、教育界精英、厅级、处级干部皆出自这所“黄中埔军校”。

每每到了大中专录取季，门口张贴公布的大红喜报，引来无数师生的注目和赞叹。这个三尺之墙似一个点将台，也似一个打擂台，让当年多少英武小战士，在高考的战场上英姿飒爽一战成名，引以为傲。

我被分配到y班，班主任是海老师。海老师个子不高，仪表庄重、整洁，头发喜打头油，看起来挺光鲜的，让人感觉他是一个非常严肃而又认真、负责的老师。他爱穿皮鞋，总喜欢在皮鞋底加一块铁片之类的，走起路来老远就听到是他老先生来了。

我们这一届有四个班，A至D班四个班，其中A、B班是重点班，C、D班自然是普通班。顾名思义这重点班就是重点培养，用超常规的教学方法，期望通过魔鬼训练、高强度的题海战术、高超的教学技巧，希望在短时间内能打造一支教学加强版的“加里森敢死队”。

至于C、D班则听天由命吧，能考几个算几个，大专、中专甚至是中师也不错了。事实上，这种分班有它的先进性一面。强者与强者在一起，他们能开足马力，相互暗中过招，能更大化地激发他们各自的潜能。在这种竞争更为激烈，优胜劣汰、适才生存的环境中，更能把他们的隐藏的潜在力量发挥得淋漓尽致。

记得是第二学期，按照学校规定要求分一个文科班、三个理科班，A、B班为文科和理科重点班。老师动员各位同学从自身的实际情况出发，自报学科。由于要求学文科的人多，所以不能满足大多数人的愿望。

这是一个涉及个人前途、命运的重要的分水岭。如果能综合自身的实际，有选择地选好自己喜欢的学科，那对自己来说肯定有一个较好的发展。如果不能选择好自己喜欢的学科，那对自己而言将是一个痛苦的历程。

选择大于努力，这是一个经过无数教训得出的一条金科玉律规则。选择的关键就是如何去判断，判断力的高低就决定了你的今后的成败得失。有人因为放弃了本该去坚持的事业，从而失去前进的斗志和方向，南辕北辙注定是一场游戏一场梦。

于我而言，数理化成绩极不理想，如果学理科的话就等于进入了死胡同，很难有发展前途。而如果去学文科的话，努努力，加一把劲，或许还能有一线希望吧。虽然数学成绩一直是我的硬痛，无论如何也过不了这个坎，有人就形象比喻说，我这个笨人学数学就是八十岁婆婆拜堂——空费一对蜡烛。

然而，正因为这一科目成绩如此令人不堪，其他的科目可以通过死记硬背，这背水一战或许能扭转乾坤呢，勤能补拙嘛。这是经过无数的伤痛总结的经验教训，也是支撑我一直坚持下去，没有放弃读书的唯一没有熄灭的星星之火吧。

只要有一线希望，就要付出百倍的努力。也让自己有理由永不言弃，心中依然能燃起实现梦想之火，不撞南墙决不回头。不，即使撞了南墙又如何？头可破血可流，南墙奈我又如何？大丈夫当雄飞，安能雌乎？

这样通过自己对自身优劣分析，这报学文科就像正月初二拜丈母娘——正适时。这样的选择，虽说不是信心满满，但从此让我这弱小的心灵有了一丝丝的安慰。我仿佛看了我在文科班如虎添翼时的身影，这需要记忆的知识于我真是小菜一碟，眼看我就要像悟空一样一个跟头十万八千里了。

很不幸，学校公布的名单没有我的名字，怎么办？这完全是单相思，我日夜思念着她呀，她可想着我？命运多舛，也如此让人难以捉摸不定。命运如此安排，总叫人有些无奈。总给人以更多的失落与痛苦，造化弄人，何去何从让我陷入了迷茫。

那一夜，我一个人孤寂地躺在草坪上想着自己的心思，再一次感觉这命运的无情。为何生活中总有如此多的无奈，让人的愿望一次次落空？我躺在地上数着星星，星星眨眨眼，似乎在告诉我世上本无事，庸人自扰之。她又似乎在笑我，内心如此不济，岂是男儿志？

我躺在草坪上，感觉不到大地的冰凉，也感觉不到这世界的寂静，内心早已波涛汹涌失去了往日的宁静。这一年，春姑娘的脚步早早地来到了人间，而我的内心还是如此的寒冰，我的世界已经被内心的冰雪所覆盖。我想努力地把它掀开，可我明显感觉无力支撑，甚至感觉我的眼里看到的完全是一片灰暗。我的嗅觉已经闻不到花香，我生命的颜色被灰色完全渲染、包围。

当时我们班有一位同学叫周又生。估计他父母因为想多子多福，生了几个都是男儿，想生一个女孩。到了怀上他，父母满以为会生一个女孩，谁知又生了一个男孩，这又生又生就这样被他父母取名了。

为此同学们老拿他开玩笑，说又生啦，又生啦，大家都哄堂大笑。茶余饭后，课前课后，大家都喜欢开他的玩笑。再加之他话语不多，人又老实，每每都成了各位大侠的取笑的对象，万般无奈之下找到班主任要求改名。

老师说好好地要改什么名呢，这名不就是一个代号吗？有什么好改的？难道改名号你就会腾云驾雾，就会一个跟头十万八千里？

他说，同学们遇到他就叫又生啦又生啦。老师笑着说你不就叫又生吗？他说老师不是这样的，那些猪扯着嗓子阴阳怪气地叫又生啦，又生啦，好像农村的泼妇，喊得老子恨不得打他几巴掌，踢他几脚才解气呢。老师说打不得的，打是解决不了问题的，是不是？

这样三番五次地请求改名，老师也看有些情形不对，只得同意他改名。周大侠从此叫周毅生，江湖上那个又生又生的，从此退出舞台销声匿迹了。大侠改名后，老师还煞有介事地说了，以后大家都不叫他又生了，谁再这样叫你就准备写检查好了，这样才把各位大侠镇住。

他呢，也跟我的情况也差不多，不擅长数理化，对此有天然的感冒，他说数理化不是他的菜。我问他你小子的菜是啥子？他笑着说，老子吃的菜跟你小子吃的菜有些对口，你吃啥菜老子就吃啥菜。有点意思，这小子跟我有些同病相怜，于是我们心有灵犀地抽出右手掌对掌一击，说了一声“耶”。

同是天下沦落人，相逢何必曾相识。这小子我们不仅相识，我俩还是从“黄中埔军校”——桥头初中一起考上来的。这爬爬滚打近两年了，这又生又生的老子喊了他两年了，现在又成了一对难兄难弟，小样的，想起来真有些意思。

这世界是这么大，也是这么小，更是如此残酷。要经历这九九八十一难才能脱胎换骨，看来这取得真经，修成正果果真不易咧。

我与周大侠商量了一下，决定果断弃理从文，但学校的决定是不容置疑和改变的，它的一锤子买卖不容置疑与挑战。如果你想学什么就学什么，那学校还有什么权威可言？学校的决定不就成了一纸空文了吗？

老师说，谁被安排到文科班或理科班，不是盲人摸象，也不是心血来潮随便编凑这两个阵营。他们分别考察了近两个学期来，各位同学的成绩和历次考试，以及老师们的平时的细微观察。还是根据学生们的个性特点等等来综合决定的，而绝不是无果之因和无因之果随随便便决定。

当然啦，老师还说了他们也不是神，也许还有个别同学的个性特点把握还不完全到位，存在一些偏差，这也在所难免。我们也听到了一些反映，个别同学对这次分班级有些意见，这也完全可以理解。因为关系到自己的前途和命运嘛，谁不去认真思考？想朝着自己有利的一面发展呢。

但是，既然是学校决定了，也请同学们站在学校的立场上，多理解一下学校的难处。其实，天底下最无私的是哪一个呢？我想除了自己的父母，另一个就是老师最无私了。自己的父母当然希望自己的儿女有出息，儿女有出息了，父母脸上有光。中国都有养儿防老的传统，真有出息的儿女就是父母老了希望，是不是？

而老师呢，他巴不得把自己的知识全部输灌给自己的学生，让他们个个能考上理想的大学，个个能吃上干粮，老师的脸上也有光彩。所以，请同学们务必理解学校的决定，也请大家配合学校的工作，老师们感谢各位同学的配合和支持。

老师说了，这次分班是根据同学们的个性特征和平时成绩等因素来确定的。但老师还说，他们对某些学生的个性特点把握不是完全到位，还存在这样那样的一些偏差。这话我爱听，既然老师们的决定也不一定完全正确，还存在这样那样的问题，那就即刻修正一下错误。不让错误一直延伸下去，这样的结果不就更有利于这些同学的个性发展，给他一个更好的平台？或许这样的一个重新决定，会成就了一位学生的伟大梦想呢。即使成就不了他的梦，也能给这样执着的学生一个更好地生存的空间，这也算积了一个福报了。

这话还没说死，给了我和周大侠同学的一线生机。曾国藩说过：“话不说死，事不做绝，情不断尽。”看来老师也学了曾老先生的名言绝句，也是很有哲学水平的，同时给了我们很大的启迪。

也许有人会问老师的话给了我们什么样的生机？明明是分班的名单公布了，哪里还有什么生机留给二位大侠？别异想天开了吧。学校对于决定的事哪能再去改变呢？如果真会改变这个决定的话，除非太阳是从西边出了。