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学校,课堂。
咚咚咚!
物理老师站在讲台上,轻轻敲击黑板,示意同学们看过来。
课堂中坐满了孩子,10-12岁不等,正忙着交头接耳,叽叽喳喳,认真听讲的不太多。
当然,对于这个年纪的孩子,物理老师讲的课程也确实过于超模。
“当一个物体高速移动时,其引力场总强度基本不变,而引力场形态会出现严重畸变。”
物理老师并不在意学生们的听课状态。
这只是一节兴趣课。
大部分学校都是半无人授课,由机器人老师完成主要教学任务,真人教师辅助,处理学生们生活上的问题。
不过当前的现状,人类即将于共享者联盟开战,为防止类似的病毒袭击,机器人等电子设备失控,学校恢复课程后,临时启用了真人教师。
教师资源稀缺,学校请来的都是各大研究所的专家,教授之类,真正的高人。
比如此刻台上授课的物理老师,来自引力研究所的研究员。
“上一堂课我们讲到,引力效应的本质来源,是静止质量和动能,以静止质量为主。
之前有同学提问,我们的星球正在高速航行,速度达到惊人的24。6%c,动量显着增加,蓝星对外的引力效应也会变的更大?”
“这位同学问的很好。”
物理老师看向前排坐姿端正的几名同学赞道,然后解释道,
“在经典物理学中,低速情况下,速度的增加,动量也必然增加,且是线性增加。”
“但在高速情况下,当速度增加时,洛伦兹因子会显着增大,尤其是当速度接近光速时。
我们蓝星的速度相比于光速并不高,但也受到影响,重力井的加速度很难再提升蓝星速度。”
注意到前排的同学,眼里出现了茫然,物理老师忽然意识到,自己不小心又讲超纲了。
他随即解释道:
“洛伦兹因子量化了高速运动物体的相对论效应强度,时间膨胀、长度收缩和质量增加,在这里大家把它当成一个设定理解就可以了。”
老师简单解释一句,然后继续解答问题。
“根据e=mc^2,动能增加了蓝星的总质量,这是否等效增加了蓝星的引力效应?
广义相对论中,引力源确实包括动能,也确实增强了引力效应,但是……”
“高速运动中的蓝星,对外的引力场产生了畸变,但总体强度没有增减。”
他指点黑板上的粉笔图案,那是一颗圆圈代表的星球,和弯曲线条代表的引力场。
一支向左的箭头表明了速度和方向。
“我们可以看到,当蓝星高速运动时,其正方向上引力场受到压缩,线条变得密闭,后方线条拉伸,线条变得稀疏,这表示蓝星前方引力更强,后方引力更弱,垂直方向上的引力也在减弱……”
“产生这种情况的原因是,引力传播也是有速度的,它是光速。
如果突然蓝星获得高速而产生位移,远方的物体不会瞬间感应到引力变化,新坐标的引力传播需要时间。
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