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art5适时助推陪孩子一起战胜挫折（第5页）

情景案例

林林从小生活环境优越，被父母娇生惯养。由于他刚出生时有些弱小，因此爸爸妈妈常常怕林林的身体吃不消，而不让他从事体力活动，不要说劳动了，就是帮妈妈洗洗碗筷、扫扫地，妈妈都会心疼不已，怕把孩子累着。渐渐林林养成了懒惰的毛病，什么时候都是衣来伸手饭来张口，做什么都觉得累。

今年林林开始上学了，刚开始时他对学习还挺有兴趣的，但随着学习的深入，林林渐渐觉得学习好累啊，每天都要写那么多的作业、还要默写生字、背诵课文和英语单词，这些功课对于他来说，简直是太辛苦了。于是他常常偷懒，学习开始不认真，也不努力，甚至有时连作业也不完成。这些爸爸妈妈虽然看在眼里，但是因为心疼孩子，有时心想：算了，孩子也挺不容易的，那么小的年纪，就要学那么多东西，累了就让他歇着吧。正是爸爸妈妈的有意放纵，林林更加肆无忌惮的放肆了。

这天，由于林林没有完成家庭作业，上课睡觉，老师请来了林林的妈妈。

“林林妈妈，最近林林的情况您知道吗？他常常不完成家庭作业，还时常在课堂上睡觉。这次请您来，就是想跟您了解一下孩子在家里的情况，看看怎样能够让孩子认真学习。”老师直截了当地向林林妈妈表达了自己的想法和建议。

林林妈妈一听老师要跟她谈林林的学习问题，就满不在乎地说：“嗨，其实啊，您说的这些我们也都了解，我们当然也希望孩子能学习好。但是我们林林，从小身体就很虚弱，不堪重负，因此在家的时候我们都很怕孩子得病，所以我们从不像其他家长那样逼孩子学习。我觉得孩子的身体最重要，如果身体累坏了，那岂不是更不能学习了，您说是不是？”

林林妈妈这番话让老师皱起了眉头，“我看林林的身体并没有你们想象的那么弱，学习也用不着多大的体力，再说了，就是多进行一些体能上的训练对孩子也是有好处的啊！”

“哎哟，您可不知道，我们林林那小身子骨，可是什么都干不了，光学习就让孩子够受的了。现在那些功课多得不得了，还要学这学那，我都替孩子累得慌。算了，反正我们也不打算让林林有什么大发展，家里也不指着孩子挣钱，学习好不好无所谓。只要他身体好，他生活快乐，我们做父母的就心满意足了。”

老师被林林妈妈这么一说，一时语塞，不知如何应答，只得尴尬地笑了笑，“其实，教育不仅是让孩子学习好，更主要的是让孩子学会如何做人、如何做事。我知道林林生活条件优越，但是作为家长就更应该注重孩子的培养，试想一个四体不勤五谷不分的人，不要说懒得学习，估计就是生活也会成问题的……”

“您说的这些，我们都明白，您放心，我们会好好教育孩子的。”还没等老师说完，林林妈妈就不耐烦地打断了老师的话，“您看不早了，孩子还在教室饿着呢，我带着孩子先回去，有事您随时找我，让您费心了。”说完没等老师回应，转身走出了老师办公室。望着林林妈妈的背影，老师不禁叹了口气。

心理分析

如今的很多父母对待孩子，存在一种共同的观点，就是再穷不能穷孩子。这话乍一听似乎不无道理，宁可大人吃点苦，也要让孩子穿得好一些，吃得好一些，绝不能苦了孩子，这有什么不对的吗？当然，没有哪个父母不希望自己的孩子幸福，但是，也要量力而行，有时即便家庭很富裕，也不要让孩子在“蜜罐”里长大，因为这对孩子将来做人没有任何益处。

不想让孩子吃苦的父母，大多是因为自己生在穷困中，长在穷困中，深知吃苦、受穷的滋味，所以不管怎样都不能让孩子再重复自己。另外，现在的社会贫富不均，富家的孩子吃得好、穿得好、玩得好，于是贫家的父母虽然自己没有那个能力，也尽自己最大的努力，不让孩子被别人比下去，甚至节衣缩食，也要满足孩子的任何要求。

其实，父母的这种观点是错误的。孩子小时候为什么就不能吃点苦，自己不就是在吃苦中长大的吗？现在不是过得很好吗？而且，从一定意义上来说，吃苦还能磨砺孩子坚强的意志，让孩子知道在家境不好的情况下不该乱花钱。

让孩子吃点苦，对孩子的健康成长是非常必要的。俗话说得好：欲保小儿安，须有三分饥与寒。饥与寒就是让孩子吃点苦，如果孩子连一分饥与寒都体验不到的话，如同温室的花朵娇嫩、脆弱，势必妨碍他们的健康成长。

从许多方面来看，现在的孩子生活比蜜还甜，但这样也使得他们缺乏吃苦的环境。对他们来说，不是吃苦的时间太多，而是太少了。在艰苦生活中能自然而然形成的毅力、自理能力、责任感和技能，现在的孩子却并不容易养成。因此，我们做父母的就是要创造一些时机，帮助他们培养这些特质。日本人对下一代的教育是生存教育，受苦教育。他们从小教育孩子要学会吃苦、学会忍，方能开创更大的生存空间。

古语道：“小亏不吃吃大亏，小苦不吃吃大苦。”孩子在小时候，吃一点苦、遭遇一些困难，是好事。如果父母怕麻烦，而代替孩子做一些事情；如果父母怕孩子吃苦，而承担孩子的责任，虽然免掉了孩子的哭闹与纠缠，但却剥夺了孩子培养良好品格和发展自我能力的机会，这就是很大的危害了。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”父母不管希望孩子将来做什么，都要从小培养孩子的吃苦习惯，如果以为多给孩子方便，少让孩子吃苦，就是爱孩子，那么只会过早地抹杀了孩子的拼搏精神和创造能力。

父母这样做

第一，让孩子少吃零食。让孩子吃点苦，可以让孩子“饿”一点。饿一点就是少吃零食。现在孩子的营养够丰富了，父母能吃到的，孩子要吃到；父母不能吃到的，孩子也要吃到。无论到哪，孩子手里总有吃的东西、玩的东西。要知道道养尊处优，必后患无穷。

第二，让孩子穿着朴素。让孩子吃点苦，就是让孩子穿得朴素点儿。作为父母，一定要让孩子在穿着上养成干净朴素的好习惯。不要让孩子染上那种穿名牌、用名牌的攀比习惯，不然，会使孩子形成不良的消费习惯和高人一等的偏见心态，不利于同其他孩子的合作与交流。

第三，让孩子参加“吃苦”夏令营。参加“吃苦”夏令营，时间虽然不长，但却可以影响孩子的一生。在夏令营中让孩子们离开父母的保护与照顾，独自面对艰苦的奋争与跋涉，

经历无情的坎坷与挫折，有助于培养孩子团结、合作、为别人着想的理念和永不放弃的精神。

第四，让孩子到农村体验生活。许多城市里的孩子根本没有亲临过农村，也不知道农村生活是什么样子的。可以利用周末或假期，带孩子到农村去，参加农业劳动，体验艰苦生活，这或许是“吃苦”教育中最值得提倡的一个教育方法。

08爱拼才会赢

情景案例

他5岁那年父母就去世了，12岁他开始了他的全新生活，16岁他在一家餐厅当上了主厨，18岁他结了婚，有个漂亮的妻子。过了一段时间她妻子怀了她的孩子，但在喜悦同时他被餐厅炒了鱿鱼。但他还是不放弃，继续向他的理想拼搏着，他给他的朋友们说了他要有很多钱，去帮助和他以前一样的人，让妻子孩子过上好日子。但他的朋友却说：“你别想了，这是不可能的，你要等下辈子吧！”但他不因为别人这么说而放弃。时间过去的很快，转眼见他已经老了，想想他在年轻是开过加油站，饭店，但最后都倒闭了。最终他在88岁时有了自己的事业，他就是肯德基的创始人--哈兰·山德士。

心理分析

每当孩子超越了一个目标，成功的脚步就走进了一步。当孩子不断拼搏努力地超越目标，就能取得更多得成功。因此，拼搏的过程也就是超越自我的过程。

成功，是靠拼搏得来的。伟大的发明家爱迪生曾经说过：“一个人的成功，百分之九十九来源于个人的拼搏与奋斗，还有那百分之一则来自于个人的灵感与思维。”从古至今，无数事例论证了拼搏对于一个人的成功有多么重要。因此，家长应该明确地告诉孩子，在自己的人生事业中付出多少，也将获得多少。成功不是唾手可得的，是需要在失败中努力奋斗，在挫折中顽强拼搏，才能够换来的。

在人生的旅途中，需要拼搏精神；艰辛的创业中需要拼搏精神；学海的奋斗中，需要拼搏精神；在激情燃烧的运动场上，需要拼搏精神。所谓的拼搏精神，顾名思义，就是为了自己的目标或远大理想而顽强奋斗，坚持不懈的一种精神。社会在发展，民族在兴旺，但拼搏精神仍是现代生活不可缺少的一种品质，插上拼搏的翅膀，让孩子们永远翱游在遥远的天空。

随着人们生活水平地不断提高，如今的孩子拥有更多的特长、更强的能力。我国出现的神童、天才，无论从数量上、质量上都超过了以往的任何时候，但是也有数据表明，如今的孩子在吃苦耐劳方面地表现也逐步降低。实际上，这里的原因不在于孩子，更多地在于父母。

有则《鹰》的寓言故事：有人问老鹰为何要在苍穹中培养自己的孩子，老鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那他们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”

为了孩子的勇气，老鹰作了良好地表率，为孩子创设了拼搏的气氛，这种老鹰精神，正是每位父母亲应该学习的。若父母亲一碰到困难就唉声叹气，畏惧退缩，那么，孩子在无形中会觉得困难太可怕了，以至不敢面对困难，那还有什么拼搏可谈呢？

父母这样做

1。要让孩子尝到成功的滋味。只有让孩子品尝到了胜利果实的甜美，孩子才会愿意为了赢得成功的果实而付出努力。

2。拼搏的另一种形式便是耐挫，因此家长有必要对孩子进行耐挫教育。耐挫教育的目的是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐挫折能力。它不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。也就是说挫折教育的内容是多方面的，它的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是时时地、潜移默化地从各方面着手培养孩子的耐挫折能力。一旦孩子形成了这种耐挫能力，孩子在遇到困难时是不会手足无措，面对逆境能够顽强拼搏。

3。在孩子面对困境时，家长应予以激励和鼓励，例如：“别怕，你行的！摔一跤算什么？你真勇敢！”当孩子一次次战胜困难时，他们便会增添勇气，激起战胜困难的愿望，害怕的心理就会消失，自信心就会增强，这时孩子会认为自己行，自己可以克服困难，拼搏的种子也就深深地迈入了孩子的心中。