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第599章（第1页）

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阿桃苦哈哈的，因为老师从小就是这样教她，这是固定用法，固定搭配，至于为什么要这么规定，那得从语法学角度进行个翻天覆地的大量举例和证明。

可是小孩子们的眼神是那么好奇，一个女孩子贴心的说，“那我们不问啦。”

“其他课老师老是说我们问东问西的，打扰课堂纪律。”

小姑娘连忙解释，“你们年龄很小的，对任何事情充满了好奇和求知欲是正常的。”

她吁了口气，果然越小的小朋友越不好带，这群刚幼稚园毕业就要跑她小班上学英语的小朋友们，一个比一个棘手。

阿桃回到国内，就在上海找了份教学工作，由于经历过战乱年代，学生们的教学质量得不到良好保证，学校时常开展不了教学工作，要不就是教室被炸掉了，要不就是教师被抓走了，要不就是没有课本，方方面面都有想不到的困难。她遇到的学生年龄有大有小，有正常阶段上学的，也有10岁上小学的。

纠正，现在小学叫国小。

对待小孩子们，重复和尽量吸引他们注意力不要转移就是她最大的努力。

一节课下来，阿桃脸都笑僵了，好在一节课只有25分钟左右，她放下苹果，揉揉脸。

在目前的上海，蒋校长的声望到达了最高点，用如日中天来形容不为过，不过呢，果党有在文化领域进行大封锁的习惯，造成了许多文人志士被杀的无辜案件，牵扯到的范围极大，在果的控制范围之内，人人自危，一不小心说错话就可能会迎来杀头之罪。

听说过“□□”吗？意思是指反动派残酷□□的恐怖气氛。

或者说，“□□”从四·一二开始，在八七会议后，中共已开始将“□□”指向整个果党统治，各地各革命组织已习惯使用该词来形容行为的残暴疯狂性。

这封锁手段厉害之处在于，不仅把国内错综复杂的不同势力压了回去，明面是军统和国统上的纷斗，底下暗藏云涌着什么东西，分量有多大，一般人是不知道的。

而且，在抗战胜利后，日本人屁滚尿流地被赶出去了，针对华夏将来的局势走向，各国间谍进行了激烈的情报战，信息战，尤其是美苏两个大头争夺的更为强势。

“好有耐心哟。”同龄人林霖指指她手里的苹果，“换做是我，决不可能讲这么多次！”

阿桃负责英文课讲授，林霖教国语的。

总得先让小孩子们识字，认识汉字后，才能断断续续的被灌输双语的概念。

噢，现在还没有汉语拼音方案，推行的是一套注音字母符号表，由24个声母符号，16个韵母符号组成。它的特点是字母全部都是笔画简单的古汉字，音节的拼写采用声、介、韵3拼法，声调则另加标记。

比如ㄅㄆㄇㄈ万对应的是。

ｂｐｍｆv。

好难的。

她还是死记硬背了一段时间，才不让自己表示出文盲的倾向。

教外语的，中文注音字母符号都不会，太丢人了。

林霖等着上下一节课，她半开玩笑的讲，“不过你真的是留洋回来的？”

她讲吴方言，吴侬软语一词来形容吴地人讲话轻软柔美的，但是阿桃目睹了林霖被人骂了之后，用连珠炮的霸气把人骂哭的。

吴侬软语，有时候一点也不软？

阿桃：“啊是吧，我也感觉我土里土气的。”

小姑娘收拾好教案，课本和题，“本地姑娘都比我开放的多啦！”