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19于芳芳（第1页）

19，于芳芳

于芳芳经过这几天的补习以后，自己觉得所有的科目都有了很大的提高，唯独是语文还是有些欠缺，平常自己太专注于数理化，对语文知识的积累和学习，只停留在课本上，对于课文的时代背景和作者简介，都没有认真的研究和学习，也没有什么记忆。所以在对课文的理解中心思想的解决上，老是抓不着重点。

李宇峰在补习的过程中很快的发现了他这个弱点。语文的学习实际上是在平常的积累过程中进行的，除了基础知识以外，对于大量的阅读，是提高语文水平的一个很好的捷径，由于现在学生的课业负担太重了，所以很多家长把学生课外的阅读，都认为是读闲书，对学习不够关心，实际上他们忽略了潜移默化的学习，而这种学习方式对语文学习尤其重要。

语文学习不仅仅是语法点和生词的学习，更主要的学习是了解社会背景，理解文章的内容，在文章写的历史背景下，初步的了解作者的经历，才能够总结出文章的中心思想，以及文章阐述观点的正确性，如果是一些叙事性的文章，更需要了解社会背景和作者的观点，因为每个事情都不会原原本本的照搬，而是根据当时的历史背景，作者在描写上是有所侧重的，如果抓不住文章的这个特点，就没法儿把文章理解透，更不可能把语文课程学习好。

李宇峰清楚的知道，于芳芳这方面的问题不是一天半天就能够补习回来的，需要好好的引导他扩展阅读范围，增加阅读量，特别是对社会事件的了解。对社会的了解不是轻而易举的，虽然也是一个学生，李宇峰在这方面有着深刻的体会。

比如对古文的学习，就需要一些历史的知识，这篇文章产生在哪个朝代？作者是一个什么样的身份？他的主要主张是什么？然后再返回来了解文章，把他的时代背景弄清楚，抓住文章的中心思想，特别是在古汉语的基础上进行理解，才能够抓住文章的要点，才能够提高学习的兴趣，要不然对于一个初中生来讲就太枯燥了。不能够在个别词句上，也不能够在语言点上，纠结一些枝梢末节的问题，而是充分的了解和记忆文章的内容的基础上，对文章产生的时代背景，历史事件，作者的所作所为，有一个比较清楚的认识，才能学习的更深入，理解的更透彻，才能够引起对古文的兴趣，有了这个兴趣以后才能够提高学习的动力，对于掌握文章的知识点就更加有促进作用了。

如果是现代的文章，那些首先要了解作者的生平，一个人写出一篇文章是有深厚的人生体会，然后才是他的文学性，不然的话学习起来就会很吃力。为了让于芳芳全面的理解课文的内容，清风在时代背景和作者生平上下了很大的功夫，力争把每篇文章都给他讲清楚，理解透，培养他综合判断的能力，和把握文字的功夫。

为了全面提高于芳芳对许语文学习的兴趣，清风给他开裂了一个书单，都是与课文上的作者，他们相关的文章，让他全面理解时代背景和作者的观点，开拓她的视野，提高她在语文上的理解能力。其实这也是现在的学生存在的一个普遍的问题，他们只注重生字生词的学习，把自己的重点放在了语法和生字的问题上，忽略了对文章的理解和判断力，所以抓不住重点，对语文学习慢慢的失去了兴趣。

语文的学习，除了学习语法和生词生字以外，更重要的是学习内容，在学习课文的过程中，展现时代背景，抓住历史趋势，拓展文学性和趣味性，最终达到语言能力和文字能力，充分表达自己，能写出一首好文章了，运用好我们的现代汉语，运用自如的表达自己想表达的东西，掌握文章本身并不重要，培养自己文字的能力和文学能力才是最根本的目的。

经过几次专门的训练以后，于芳芳自己也感觉到，在语文学习上有了很大的进步，但是在阅读方面还是有很大的欠缺的，除了补习的时间以外，他按照清风给他开列的书单，借了很多书来，广泛的阅读，提高了他对语文的理解能力。而且在阅读的过程中，发现自己的兴趣越来越广泛了，知识面也越来越宽了，这让他由衷的高兴。

其实这也是偏重理科学生的一个通病，觉得数理化学习好了，一切都不成问题了，但是他们忘了，语文学习才是最大的问题，如果语文学习不好，会影响其他各科成绩的，首先就是审题，拿到一个题目，不能够完全的理解和掌握，抓不到重点，背了再多的公式和法则都没有用，只能把这些题弄懂弄通，才能够很好的去解题。培养自己的阅读能力，汉语水平，才能够解决这些问题，没有一个人能够说，连起码的阅读能力都没有，能够学好数理化吗？如果自己没有很好的理解能力，又怎么能够去学习？

于芳芳语文能力的提高，对她其他科的学习也有了促进，她尝到了甜头，也知道了自己的短板在哪里，所以就更加的努力学习语文了。

于师傅看到自己的闺女的进步，心里也很高兴，每天陪着女儿补习的时候，在交谈中，看到了他对李宇峰的崇拜，心里也有点洋洋得意。