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第399章 愤怒的周教授（第1页）

周教授的话让在场的一些老教授都忍不住摇头，一个青年，能有什么教育本事？自己好歹也投身教育事业很多年了，都不敢说自己有什么教育本事！

周教授这人就是这样的，喜欢夸大事实，说话很夸张，做起事来更是让人费解。大家你看我我看你的，全都心知肚明，对这个周教授的所作所为也见惯不怪了。

他这里所说的天才，什么教育方式能够轰动世界一新之类的陈词不过是夸张了而已。

周教师可不傻，他的目光扫过了在场的这些老教授，发现大家的眼神都有意无意的样子于是他皱着眉头问道：“各位这是什么意思？难道不相信我说的话吗？”

听到周教授那刻薄的话语，有个老教授忍不住了，站了起来说道：“周教授，我们知道你对教育事业的贡献很大，在研究这一块也有很大的表现。但我们都是见过世面的人，我曾经到过殴州去学习听课，也到过亚区去参加过不少的活动。去讲课的那些讲师们都是国际级别的大咖，他们的口风说的都是每个地区有每个地区的上课方式，因为孩子接受教育的层次不同，孩子的心性也不同，要从孩子的个别差异入手。就连他们，研究了一辈子教育事业都不敢说自己的方式可以轰动全球，你怎么就敢说他的教育方式能够影响全国呢？”

这位老教授的话引起了众人的议论，大家纷纷表态说道：“是啊，这教育是分国度的，大家从小接触的教育不同，您怎么就能一概而论呢？”

“再说了，有些老教授一辈子都研究教育事业，教育方法，他们都没找到能够让受教育者共同吸收的好方法，您说的这个怎么可能成立呢？”

大家七嘴八舌的开始发表了自己的意见，在场的人都是受过高等教育，也是教育者。对于这一块，想要百分百的信服谁，那是不可能的。

因为在教育这条路上想要做到征服所有人，难上加难，一百个人就有一百种教育方法。一百个学生，也有一百种接受教育的方法，所以很难做到百分百的去让谁服你。

教育学上就有这样的一句话，学生是具有独特意义的人。这足以说明每个学生都是不同的个体，哪怕已经到了大学，他们的生活习惯，接受教育的方式方法都全然不同。

周教授的老脸抽搐了几下，双眼凝视着那个老教授说道：“我可从来没有说过这个人能够让所有的教育者折服，更没说过他的教育方式能够让所有的学生接受。我只是说他的教育方法能够让学生焕然一新，咱们作为教育者，应该学习他的上课方式。这种上课的方式以及套路，都是大家需要学习的，在创新中上课，是我们教师该做的事。大家一层不变的按照书本上课，难道就没有想过学生会觉得枯燥无味吗？咱们作为教育者，就应该研究更加适合学生的教育方法，我们不该一味的看着课本念书，要是只会看着课本念书，还不如让学生自己看，现在的学生是大学生，不是小学初中生。”

那个老教授依旧不服气的争辩道：“按照周教授的说法，课本的存在也是毫无意义的咯？既然毫无意义，那为什么我们每年都去要这些教材呢？”

“荒唐，教材仅仅只是参考的资料而已，更重要的是让学生去吸收，去真正的懂得这个东西。如果只是看教材，都上到大学了，还需要学生做什么？我现在说的是上课方法。”

那老教授呵呵的笑了一声，说道：“周教授，既然你把那人说得那么传神，何不说说他什么学历？有过什么重大的研究，以及突破？”