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第7章 适时放手把自由还给让孩子（第1页）

亲子关系不是一种恒久的占有，而是生命中一场深厚的缘分，我们既不能使孩子感到童年贫瘠，又不能让孩子觉得成年窒息。做父母，是一场心胸和智慧的远行，适时的“放手”，才是最好的爱。

1。“禾禾，去把自己的玩具收拾起来。”

李禾平时玩过玩具后总是随手乱扔，结果弄得到处都是，让妈妈费了不少力。为此妈妈可没少唠叨李禾：“禾禾，去把自己的玩具收拾起来。”“禾禾，告诉你多少遍了，玩具不要随手乱丢。”

有一天，李禾正在看电视，妈妈走过来对她说：“禾禾，待会要有客人来，你把桌子上的玩具收拾好吧。”李禾很不乐意，继续看电视，并没有理会妈妈的话。过了几分钟，客人来到了家里，这时候妈妈当着客人的面说：“我们家禾禾可能干了，自己的事情总会自己做，自己玩的玩具也会自觉得收拾起来呢。”客人连连夸奖禾禾是个懂事的好孩子。

只见禾禾很不好意思地笑了笑，然后走到桌子旁边，把桌子上的玩具收拾起来了。妈妈发现，从那以后，禾禾玩过玩具后，总会自觉地把玩具收拾起来，再也没让妈妈提醒过。

在心理学中有一种“超限效应”，就是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。这种现象在家庭教育中时常发生，其典型表现就是妈妈的唠叨。

教育孩子要掌握好“火候”和“分寸”。该放手时要放手，该住口的就住口。走进孩子内心世界，了解他们的内心需求，择机而教，然后辅以具体的指导和监督。只有这样，才能恰到好处，聪明的妈妈切忌“唠叨”，达到“无为而治”才是教育的最佳境界。

唠叨似乎是所有妈妈的通病，尽管妈妈认为自己所说的一切是为孩子好，算不上是唠叨，但似乎孩子们都并不领情，尤其是青春期的孩子。他们常常对妈妈不停的唠叨感到恼火，并因此和妈妈发生激烈的争吵。不管是什么人，在扮演妈妈的角色时，都会以为孩子好为理由，理所应当地对孩子提出要求和建议：“快起床了，你要是迟到了我可不负责。”“你这次考试没进步，这样下去怎么考好的高中。”“你看看你穿得像什么，快去换套整齐点的衣服！”“你的房间怎么总是一团糟！”诸如此类的话，在一些家庭可能每天都要重复，甚至不止一遍。

而孩子之所以不喜欢唠叨，是因为在妈妈的唠叨中，传递着对他们的不信任。不断的指示和建议意味着妈妈不相信孩子能靠自己的力量能完成。孩子是在努力地成长为一个独立的人，他们需要的是妈妈的信任和独立做决定的权利，但是妈妈却偏偏不给他们，反而以权威的身份不断地给予建议或加以指责，孩子当然受不了。有些孩子选择逃避唠叨，另外一些孩子则选择反抗，这种反抗往往激起妈妈的愤怒，就形成一个恶性循环，很难终止。正如我们看到的，孩子很少真正在妈妈唠叨的事情上做出改变，有的时候他们故意做出相反的举动以显示他们的独立。

可以说，妈妈对孩子讲的话虽然多，但有许多话都没有讲到点子上。事无巨细，都反复强调叮嘱，搞得家庭上下不得安宁，大人为孩子不听话而气愤，孩子在繁杂的环境里静不下心来学习。

所以，妈妈要对孩子的学习、生活进行一些管理、指教，在对孩子有要求时，妈妈要尽量用简洁的、孩子可以听懂的语言，把事情的前因后果讲清楚，并提出具体的建议、指导，让孩子真正明白妈妈的意思，并允许孩子对此提出自己的意见和想法，然后再去做。

2。“你有了好朋友，我很高兴！”

我们不可能一个人独自生存。

出生后最先加入的集体就是家族，之后会加入幼儿园、小学，不管去哪儿都一定会与人交往。

比起和很多人一起游玩的孩子，也有喜欢一个人默默钻研某事，这样的孩子虽然没有很多朋友，但是也能交到几个志同道合的知心朋友。

每当高兴或悲伤时，一起欢喜一起流泪，失意时为你加油。这样的朋友是用金钱也无法买到的一生最珍贵的宝物。走过了漫长人生的父母比孩子都更明白这个道理吧！

父母为了对孩子传达朋友的重要性，与其讲道理，不如常和孩子交流“你们能很好地相处，真好”“你有了好朋友，我太高兴了，太难得了”等话语。

小月的妈妈给她买了一条新裙子，小月很高兴，就穿上新裙子到了幼儿园。

当时，小伟正在用积木搭大汽车。小月对小伟说：“我妈妈给我买新裙子了。”

小伟头也没有抬，只顾自己搭积木，说：“买新裙子有什么好说的。”

小月站了一会，一个人悄悄走开了。

一会儿，小伟的大汽车搭好了，又高又大真神气。

小伟很开心，便叫小月来看他的大汽车。小月嘴巴一翘：

“大汽车有什么好看的。”

老师听见了，便走过来看看小月的新裙子，又看看小伟的大汽车，然后说：“如果穿上新裙子的小月，坐上小伟的大汽车，那才真棒呢！”

小伟看看小月的新裙子，小月也看看小伟的大汽车。

小伟说：“我再把汽车造得大一点，可以让小月坐。”

小月说：“小伟的大汽车比我上幼儿园的汽车漂亮多了。”

于是，小伟在小月的帮助下，继续用更多更大的积木搭成了更大的汽车，小伟又夸奖了小月的新裙子真好看。

就这样，小伟和小月很快成了好朋友。

其实每个孩子总是希望能够有几个思想上、学习上或者生活中志同道合的朋友，能够经常从朋友那里获得鼓励、信任和支持。在与周围的人相处时，朋友的肯定态度总是多于否定的态度，孩子们就会感到与他人有一种休戚相关、安危与共的情感，并愿意牺牲自己的利益去为他人谋利益。这是一种自我发展的需要。所以，对于出现在孩子身上的人际关系处理问题，父母要格外关注。更要时时告诉孩子一些处理人际关系的小诀窍。

爸爸妈妈应教育孩子多参加集体活动，让自己融入到集体生活中，在集体活动中做一些自己能做的事情，加强与同学的交往，增加同学对自己的好感和信任。在集体活动中，应教育孩子多干事情，少指挥人。如果一个人自己不做事，却喜欢指挥别人，那么同学就会对他产生反感，直至讨厌与他交往。因此，爸爸妈妈应该教育孩子在集体活动中尊重别人，当别人遇到困难时，主动帮助别人，这样能赢得更多的朋友。如果有的同学对自己态度冷淡，也不必介意，应该坚持在班里服务于大家，久而久之，同学会对自己热情起来。

爸爸妈妈还应鼓励孩子参加各种体育活动。体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动，总是要有两个以上的人参与才有意义，更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，也需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是具有深厚友谊的伙伴，多与之交往有利于提高交际能力。

3。“小伙伴一起玩。”

关于分享的问题很多家长都不会忽视，因为毕竟人是群居动物，离不开与人交往。所以在小的时候，父母都会经常跟孩子说：“小伙伴一起玩”。

用这样的方式，来引导孩子融入集体，懂得分享。在这个教育中孩子也会体会到分享的乐趣。

分享是什么？分享就意味着把属于自己的东西慷慨地分给别人，让别人分享。分享是与独占和争抢行为相对立的，不仅包括对物质和金钱等有形东西的分享，还包括对思想、情绪、情感等精神产品的分享，甚至还有对义务和责任的分担。分享对于一个人与社会的融合起着决定性作用，它影响着人们能否被社会接纳、能否适应社会、能否在社会中生存。

当人们主动与别人分享本属于自己独有的一份东西时，当人们提出对双方同样有利的建议并付诸行动时，常常能赢得别人的好感，从而为进一步与人交往打下基础。而那些只习惯于独自享受，只为自己谋利的人是很难与人相处的。

生活需要快乐，快乐就要分享。分享要成为一种做人的习惯，那样，生活会更加美好！