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第7堂 学会反思（第2页）

有一天，李禾正在看电视，妈妈走过来对她说：“禾禾，待会儿要有客人来，你把桌子上的玩具收拾好吧。”李禾很不乐意，继续看电视，并没有理会妈妈的话。过了几分钟，客人在妈妈的引领下来到了家里。妈妈发现李禾并没有收拾桌上的玩具，有点生气，也有点尴尬。不过，妈妈这时灵机一动，当着客人的面说：“我们家禾禾可能干了，自己的事情总会自己做，自己玩的玩具也会自觉地收拾起来呢。”客人连连夸奖禾禾是个懂事的好孩子。

只见禾禾很不好意思地笑了笑，然后走到桌子旁边，把桌子上的玩具收拾起来了。妈妈发现，从那以后，禾禾玩过玩具后，总会自觉地把玩具收拾起来，再也没让妈妈提醒过。

面对孩子的“屡教不改”，父母一定不要企图用唠叨的方式把孩子的坏习惯改掉，而要巧妙地抓住教育的契机，帮孩子改掉坏习惯，养成好习惯。

【父母这样做】

（1）把握住孩子的心理

一般情况下，孩子的心理状态会不同程度地有所暴露。父母这时就要善于把平时对孩子的了解与孩子在谈话中的外部表现联系起来，细心观察孩子的神情、言语、注意力和习惯动作的变化等，从而正确把握住孩子的心理状态。只有做到了这一点，父母的言行才会对孩子产生实质性的积极影响。否则，就可能缺乏起码的针对性，最终导致教育失败。

（2）停止无效的说教

当孩子怠惰、不专心读书，父母说教无效时，不妨停止语言的劝诫，对孩子施以适当的处分，让孩子反省自己的过失。只要看到孩子有悔意，父母就不要再过多地加以指责。父母应当相信，有过亲身教训后，孩子会逐渐改进的，父母还是少唠叨为妙。因为唠叨不是教育孩子，多半是父母为自己的辛劳找平衡。孩子稍大一些，就会看不起经常唠叨的父母。这是父母的失败，也是父母的悲哀。最关键的是，唠叨并不是一种良性的交流，在教育孩子方面效果是非常差的。其实，正确的方法应该是针对孩子的毛病、缺点，寻找适当的时机，认真而亲切地指出哪些地方做得不合适，应当怎样做才好。

（3）不要事事叮嘱

可以说，很多父母对孩子讲的话虽然多，但有许多话根本就没有讲到点子上。很多父母事无巨细，都反复强调叮嘱，搞得家庭上下不得安宁。结果，父母为孩子不听话而气愤，孩子在繁杂的环境里静不下心来学习。所以，父母要对孩子的学习、生活进行一些管理、提供一些指教，而不是事事叮嘱。在对孩子有要求时，父母要尽量用简洁的、孩子可以听懂的语言，把事情的前因后果讲清楚，并提出具体的建议、指导，让孩子真正明白父母的意思，并允许孩子对此提出自己的意见和想法，然后再去做，效果会好得多。

（4）降低对孩子的期望

从心理学上分析，孩子是心理和行为的不成熟个体，父母必须对他加以正确的指导和培养。但是，现今家庭教育中常见的问题在于，父母对孩子寄予厚望，为了达到自己设定的目标，总是在孩子耳边不停地叮嘱。但这种做法往往收效甚微，甚至适得其反，使孩子产生厌烦情绪，还容易挫伤孩子的自信心和自尊心。为此，父母应适当降低对孩子的期望。

聪明的父母从不会在孩子耳边唠叨，应该做什么，不应该做什么，而是放手让孩子去做。如果孩子没有做好，父母也会耐心地帮他分析原因，鼓励他不要灰心，而应量力而行、尽力而为。

3．用“身教”指导孩子

中华民族是一个富有智慧的民族。中国的孩子智商高，在各类知识性考试中往往是出类拔萃的，这是大家都知道的事实。但中国孩子的思考力和创造力却远远比不上很多外国的孩子，这是一种整体的差异，就是我们通常所说的“高分低能”现象。这种现象的出现，不得不让我们反思。

常言道：“授之以鱼不如授之以渔。”这里所讲的“鱼”其实就是一种结果，而“渔”却是一种方法，是“捕鱼”的技术。古人云：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”如果父母只给孩子“鱼”，孩子虽然能够满足一时的需要，却无法满足一世的需要。只有教会孩子“捕鱼”的本领，才是父母的明智之举。

因此，父母在教育孩子时，一定要授之以“渔”，而非“鱼”。要让孩子掌握学习的方法，形成自己良好的学习习惯。只有这样，才能让孩子终身受用。这就像是父母给了孩子通往成功的阶梯，孩子只要顺着梯子往前走就行了。相反，孩子就会在人生中走很多冤枉路，而且也不一定能达到最终的目的地。

教孩子学会“捕鱼”，我们不能狭隘地把它理解为教孩子掌握学习方法，而要进一步拓展到孩子的生活中去。只有这样，孩子才能快速、全面地发展。所以，父母在面对孩子生活学习上出现的问题时，千万不要只顾着一味地去批评孩子，而要用自己“身教”的力量去指导孩子，这样才能达到教育的最佳效果。

可是，很多心急火燎的父母总是不能很好地控制自己，看到孩子学习成绩退步了，生活上的一些琐碎事情处理得不好，就会忍不住发火动怒。这样看来，不管是父母还是孩子，要想改掉追随自己那么长时间的坏毛病，都是需要足够的时间的，不能幻想着一蹴而就。所以，父母在面对孩子犯错时，一定要真正“淡定”下来，切记盲目发火。

我国著名教育家、文学家叶圣陶先生曾经说过：“教育孩子就是要培养孩子良好的学习习惯。”要想让孩子取得良好的学习成绩，最重要的是要让孩子具备一定的学习意识、掌握一定的学习技能。这就要求父母引导孩子更新学习理念、改善学习方法，培养孩子主动学习的良好习惯，为孩子将来走入社会做好准备。

有位教育家说过：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说是掌握在孩子的父母手里。”正所谓：“十年树木，百年树人。”教育孩子是一个复杂而又漫长的过程，而家庭教育又对孩子的成长起着决定性的作用。因此，在如何教育好孩子的问题上，父母任重而道远。

生活中，父母习惯于把教育过程省略为对孩子的说教，而忽视了孩子模仿的天性。父母既是孩子的启蒙老师，也是孩子终身的老师，父母的一言一行都会被孩子看在眼里、记在心里。有些父母教育孩子要尊老爱幼，自己却不孝敬公婆。这会让孩子感到父母光说不练，是空洞的说教主义者。父母不能忽视其本身言行对孩子的潜移默化的影响，要知道一个明确指导孩子的实际行动，效果要比一千次的叮嘱强得多。

【案例回放】

妈妈从市场上买回来一个菠萝。7岁的亚楠平时只吃过剥好皮的菠萝，从未接触过这样完整的菠萝。因此，她被菠萝深深地吸引了。她好奇地问妈妈：“妈妈，这是什么？”

妈妈告诉亚楠：“这是菠萝啊，就是你平时最爱吃的酸酸的、黄色的菠萝。”亚楠准备拿起菠萝一探究竟。可是，亚楠的手刚碰到菠萝，就赶紧缩了回去。她对妈妈说：“妈妈，菠萝的皮很刺手，那它怎么吃啊？”

妈妈正想告诉亚楠，可转念一想，不能就这么简单地告诉亚楠，应该让她自己去寻找答案，这样才有利于亚楠养成良好的学习和思考的习惯。于是，妈妈告诉亚楠：“妈妈也不知道呢，亚楠去问问《百科全书》吧，然后亚楠再告诉妈妈怎样吃菠萝好吗？”

于是，亚楠去翻了一下《百科全书》。过了一会儿，亚楠跑过来，高兴地对妈妈说：“妈妈，我知道了。要用刀子把菠萝皮削掉，然后还要用盐水泡一下，这样才好吃。”妈妈很高兴地对亚楠说：“对，亚楠真聪明，可帮了妈妈一个大忙呢，等会儿我们就可以吃到酸甜的菠萝啦。”

如果孩子问什么，父母就不假思索地告诉孩子答案，长此以往，孩子的大脑就会产生惰性，自己遇到事情也就懒得去动脑思考。亚楠的妈妈用这种方式，使亚楠体会到了主动学习的乐趣与成就感。父母就应当向亚楠的父母学习，从有益于孩子成长的角度出发去指导孩子。久而久之，孩子就能形成主动学习的好习惯，其效果将会超乎父母的想象。

罗欢的妈妈平时经常叮嘱罗欢，过马路时要注意，一定要遵守交通规则，不要闯红灯。罗欢也很听妈妈的话，有时候上学都快要迟到了，很着急，但遇到红灯时，一想到妈妈的话，就会耐心等待下去。

有一次，妈妈带着罗欢去公园玩。玩了一天，母子俩都很累，于是坐公交车回家。下了公交车，要经过一个十字路口才能到小区。经过十字路口的时候，正赶上红灯。但是，妈妈看到路上车辆不多，行人寥寥，便拉着罗欢冲过马路。“妈妈，你怎么闯红灯啊？”罗欢冷不丁地问道。“哦，现在路上又没多少车辆，妈妈带着你呢，没事。要是你自己，你就不能闯红灯了，知道吗？”妈妈如是回答。“嗯，知道了。”虽然嘴上答应着父母，可是罗欢心里却想着以后车不多的时候，他也要闯红灯，这样还能节省一点儿时间呢。

后来，罗欢就经常闯红灯。有一次，正赶上有辆车急转弯，结果罗欢看到车后躲闪不及，被车撞到了，住了一个多月的院才恢复健康。

罗欢的妈妈教育孩子时只停留在“言传”上，她认为只要不断地向孩子灌输生活常识，告诉孩子应该怎么做，就是教育孩子的全部内容了。但是，从罗欢最后的结果中我们能看出，父母教育孩子，不能光说不做，实际行动远远胜过说教。

【父母这样做】

（1）“上梁正”，才能教育出好孩子

“近朱者赤，近墨者黑。”父母要想教育好孩子，就应在生活中做孩子的榜样。俗话说“上梁不正下梁歪”，父母只有以身作则，用自己的实际行动去熏陶孩子，才能教育出好孩子。

有这样一个故事，父母或许能从中得到启发。小螃蟹的妈妈对小螃蟹说：“你们不要横着走，那样太难看，以后要向前走。”小螃蟹说：“我们横着走是跟着妈妈学的，你要是向前走，我们也会向前走。”由此可见，螃蟹妈妈的日常举动已经在小螃蟹的心里播下了“横着走”的种子，小螃蟹以后也会像妈妈那样横着走。

（2）教育孩子，父母要言行一致