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序（第1页）

中华文明源远流长、生生不息，中华文化历久弥新、永葆活力。2014年10月15日，在文艺工作座谈会上的讲话中，习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”我们的优秀传统文化，需要我们代代守护、薪火相传，尤其作为教师，更是责无旁贷、当仁不让。

中华文化的重要载体就是古代的经典诗文。诵读诗文经典，能够启迪思想、澡雪精神。古代，哲人对格物致知、诚意正心的凝练，思想家对修身、齐家、治国、平天下的价值体系的建立，无不在经典诗文中得以体现。从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”到杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，从王安石的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这些思想精髓都融进了精彩的诗文之中。

其间还蕴含了宇宙大观和人生百态，能让我们观如画江山，品酸甜苦辣，听喜怒悲欢。我每每读诗，总会沉浸于“悠然见南山”的意境，惊叹于“山色有无中”的浩渺……故而常暗自慨叹：与诗为友，不亦快哉！

河北师范大学附属小学开发了《小学生经典诗文诵读》校本教材，意在引导小学生诵读经典，我非常赞同。人类的记忆力在儿童时期发展最快，十三岁到达顶峰，所以，小学阶段正是诵读经典的关键时期。从近期目标来看，序

“不学诗，无以言”，通过对经典的学习，将为小学生的语言能力发展打下坚实的基础，使他们再看到春风春鸟、秋月秋蝉，也能口吐华章，笔走龙蛇。更为重要的是，此时对经典诗文的积累，是在孩子的心中埋下一颗种子，他们可能对古人思想之精微不能完全理解，对部分句子也尚有懵懂，但这并不妨碍民族的思想和文化精华在他日大树参天，或者几年，或者十几年，他们终将得益于儿时的付出。

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求学生背诵优秀诗文不少于136篇，且1-6年级有75篇古诗词背诵推荐篇目，这本《小学生经典诗文诵读》涵盖了课标推荐篇目，并以此为基础，按照学生年龄和能力进行了扩展、排列，形成了科学体系。同时，以“冲关”形式，循序渐进，激发学生学习兴趣，赋予老师因材施教的自由，这也是编者的用心之处。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”孩子必将在一篇篇诗文“过关”中得到成长。

教材在前期的试用中已然得到了良好的反馈，此次校本教材的正式推出，是全体编写人员的心血凝聚，也必将为河北师范大学附属小学学生核心素养的提升提供帮助。当然，也希望教材在日后的使用中能听取更多读者的反馈，不断加以修订，以期完善。

是为序。

2019年5月