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第485章（第1页）

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付芝忆将脸砸在桌上，碎碎祈祷，“不要叫我不要叫我不要叫我不要叫我……”

闻校长拿起了积分册，“那么就请一名男生和一名女生上来将今天讲的六种基本战术队形图画一下吧。”

“双方队长，”他从册上抬眸，“可以么？”

沈芙嘉和王景煊起身，答了一声，“是。”

“一人三张图就好。”闻校长让出了讲台的位置，“画完后给大家简单讲解一遍。”

宓茶在底下看着自己的书，今天教的六种队形占了将近二十页。

为了方便学生记忆，闻校长将《单兵作战及步兵阵型》、《实战基础》这两本书穿插教学，前一本是重难点，后一本稍空洞理论一些，作为前一本的调剂品，给以学生缓冲消化的时间。

昨天晚上学了《实战基础》，今天学的是《单兵作战及步兵阵型》，属于重难点科目，对于第一次接触这方面知识的学生来说，有些难度。

沈芙嘉和王景煊在黑板上作画，宓茶合起书，在草稿纸上跟着画。

她提前预习了《论小型实战单位中牧师的作用与意义》这本书，书上说，七级以上的牧师素来有“第二指挥官”、“战场雷达”之称，因为他们拥有[生命感知]，可以清楚的感应到敌方、己方的人事布局。

在百里家的时候，宓茶从未接触过军事类相关的书籍。

百里谷只教牧师们如何爱护生命，从没有人告诉宓茶，牧师该如何投放进杀人的战场当中。

这让她觉得很新奇。

六张队形图，宓茶画完后打开书对照了一遍，发现有三张出现了错误。

台上的沈芙嘉和王景煊已经作图完毕，分别在介绍具体的布局。

“图一是抵抗正面攻击。”王景煊先发言，他的字写得一般，但是徒手画得线条很工整。“抵抗正面攻击时，速度和反攻击力是关键，当遭遇正面攻击时，小组应立即形成所示阵形，要仔细观察四周，确保每个队员的火力可以覆盖一定的范围，同时，每个人的覆盖范围要和其他人有一定的重叠。”

闻校长颔首嗯了一声，提问道，“左右方位在哪？”

“在弦基准线的左右各五度。”

他的三张图画得基本正确，闻校长带头鼓掌，底下的学生们也跟着鼓起掌来。

王景煊下去后，轮到沈芙嘉讲解。

同样是三张图，她从第一张伏击队形讲起。

“图三的兵力分为五个部分：三个支援小组，一个主攻组，一个掩护组。支援小组成三角站位，主攻组位于中心，掩护组在后方。每个小组必须坚守自己的阵位，自我约束和团队精神在此是关键。”

她的手指移到了图三的中央，“其中，主力部队和指挥部位于小道附近，用于控制伏击的节奏和速度，也可作为埋伏点，成为四个警戒增援部队的联络指挥点。”

“这种阵形的优点是攻击部队可以随时得到四面的增援，并且，警戒部队可以用严密的火力网封锁任何企图逃跑的敌人，为撤退的攻击部队增援并击退赶来增援的敌人。”