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第六十七章 教育（第6页）

恩斯特接着说道：“对于教育方面，现在我们也应该适时转变一下态度，过去东非教育注重数量而非质量，现在国家经济有些发展了，工业进步尤其迅速，在这种情况下，对原有教育资源进行优化就不可避免。”

“包括提升校园硬件设施，提高教师素质，革新课本知识等等，过去我们工业困难，所以很多校园基础条件差，这个时候都应该做出调整。”

东非作为一个历史短暂的殖民国家，从来都不算是一个穷国，只能说工业不强，整体上比欧亚大陆上的很多国家，包括南美国家要富裕一些，当然，早期东非人口少也是主要原因。

而现在东非人口规模其实也比较适中，虽然人口经历了大规模增长，超过了绝大部分欧，美国家，可东非人口增长的同时，工业也在增长，这种情况下，东非人口增加并没有对东非社会造成冲击，反而助推了东非的工业化建设。

如果是传统农业国家，那东非这种人口极速增长自然会带来更多负面效果，毕竟土地资源是有限的，当土地不足以承担超量人口时就会引发社会问题。

但是土地承载量也不是一成不变的，而工业化就是提高土地承载量的主要办法，东非工业化就消化了本国农业的富裕人口。

而且作为殖民立国，东非政府掌握大量资产，所以就算东非真的贫穷，东非政府也不穷，这也是东非能在教育领域超前投资的主要原因，主要还是手里有钱造成的，而传统农业国的社会财富虽然也多，但是完全集中少数人手里，政府就算有富余的收入，也会通过各种形式最终流入社会上层手中。

当然，根据规律，未来东非肯定也会这样，不过这不是恩斯特要考虑的问题，现在东非历史短暂，各种社会问题也远远没有达到爆发阶段，就算东非像苏联中后期那样不思进取，只要不打仗，也可以延续很多年。

总而言之，在各种因素的统一协调下，当前东非政府的财政情况非常良好，这也使得东非政府能集中力量发展经济和工业，而工业发展反过来也促进了东非社会的进步。

东非在核物理等前端科研领域能蓬勃发展的重要原因就在于东非高等教育的持续发力，虽然说顶级大佬东非比较匮乏，暂时还无力和欧美相比，但是东非有全世界数量最多的大学生以及年轻科学工作者，就拿东非核物理研究院来说，都是百分之百的年轻人，最大年龄不超过四十五岁。

仅1905年，东非就有三十七万在校大学生，而彼时英国全国在校大学生数量只有七千多人，欧洲国家里德国大学生数量最多也才四，五万人左右，美国大学生数量也比较多，在十五万以上。

而且美国大学数量虽然多，可美国大学里有很多商业学校，这也反应了美国重商的社会氛围，大多数家庭都希望复制那些美国大亨的创业传奇。

在当下，美国确实有很多草根崛起的富豪，所以美国社会的“有识之士”们自然顺应民意建设商学院来收取学费，同时律师，医生等高收入群体在美国也十分吃香，这样在美国大学教育中，很大一部分群体都属于非理工科范畴。

而东非在教育上的投入，自然也让东非获得了相当高的回报，尤其是在一五计划期间，东非本土人才承担了绝对主力，这在七，八十年是无法想象的。

东非目前每年培养的中高端人才总数比欧洲国家总和还要多，所以东非才能在科研领域实现大爆发。

可以预见，当二五计划完成时，搭配条件更加优越的工业基础，东非产业和社会将再次加速发展。

……

通过九十年代的高校扩建，东非高等教育规模大幅度提升，而教育部的权重也在增加。

教育部长穆里奇向恩斯特汇报到：“到一五计划完成时，我国高校数量有两百一十七所，虽然比不上美国的一千多所，但是我国高校规模大，集中式发展，所以大学生数量也多。”

东非大学以公办为主，这样一来东非的大学规模再小也不可能像美国那样敷衍。

在美国，教育完全可以当做商业看待，而私人投资的结果自然会导致一些人采取投机取巧的方式来筹建所谓“大学”，有的大学可能连专属场地都没有，为了节约成本，干脆租借民房来办学也不是没有可能，所以美国式大学和东非的大学差异相当大。

“当下，我国大学采取的是严进严出的模式，中学或者社会人员通过高考从而获得进入大学的资格，这些人本来就是东非的精英，而在大学内部这些精英汇聚在一起，进一步筛选，从而进入社会后，绝大部分依旧优秀。”

“随着二五计划的开展，我国工业对人才的渴望也越来越高，很多岗位被创造出来，并且需要更加专业的管理人才和技术人才。”

“高等教育同样是我国科研领域的主力军，全国的科学实验室和研究机构都需要人才补充。”

“同时在政府部门，对高素质人才的需求也比较巨大，尤其是计划经济下，要求政府工作人员能力适配，从而能更好的执行工业发展规划，加强农村和城市管理水平。”

总结起来，就是东非社会对人才的需求十分旺盛，当然，现在东非在教育领域的投资也不需要太急切。

东非在教育领域的投资，可以毫不夸张的说出在世界第一位，就拿东非人口来说，东非人口比美国多，但也多的有限，而东非高等教育人口确是美国的一倍多，而反映在小学和中学教育群体就更夸张了，东非毕竟不像美国那样富裕，这也直观反映出了东非政府对教育的重视程度。

恩斯特说道：“我们在九十年代对高等教育进行了一次大提升，而现在我国高端人才培养虽然无法全力满足社会需求，但是也没有必要再进行九十年代那样规模的扩招，教育资源在我国本来就占据了政府开支的大头，现在我们更主要的是消化九（）

十年代教育投资的回报。”

“当然，等二五计划完成后，我们再根据经济情况进行调整，毕竟随着时代发展，人才储备越多的国家优势越大。”

恩斯特对当下东非教育规模是比较满意的，虽然东非高校数量远不能和后世国家相比，但也要看是什么时代，在工业化尚未完成的东非，也消化不了更多的高等教育人才，所以适当放缓教育扩张对当下东非而言是好事。

而且东非高等教育规模已经处在世界第一，也没有动力在高等教育上在投注更多的资源。

东非对教育的投资并非高校，还包括中小学系统，而在高峰期，东非对教育的投资甚至超过了军费，就算现在也是东非政府开支中的主要项目之一。

所以，从国力还是财政压力上，东非当下教育资源基本可以满足社会总体需要了，至于各个部门和企业对高端人才的需求，不客气的说任何时代都不会改变。

恩斯特接着说道：“对于教育方面，现在我们也应该适时转变一下态度，过去东非教育注重数量而非质量，现在国家经济有些发展了，工业进步尤其迅速，在这种情况下，对原有教育资源进行优化就不可避免。”

“包括提升校园硬件设施，提高教师素质，革新课本知识等等，过去我们工业困难，所以很多校园基础条件差，这个时候都应该做出调整。”

东非作为一个历史短暂的殖民国家，从来都不算是一个穷国，只能说工业不强，整体上比欧亚大陆上的很多国家，包括南美国家要富裕一些，当然，早期东非人口少也是主要原因。

而现在东非人口规模其实也比较适中，虽然人口经历了大规模增长，超过了绝大部分欧，美国家，可东非人口增长的同时，工业也在增长，这种情况下，东非人口增加并没有对东非社会造成冲击，反而助推了东非的工业化建设。

如果是传统农业国家，那东非这种人口极速增长自然会带来更多负面效果，毕竟土地资源是有限的，当土地不足以承担超量人口时就会引发社会问题。