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5 章（第1页）

的姓氏、新闻系、xx级、学校硬件设施的描述，几个关键词一组合，网友也猜的差不多了。

然后，杨不写了一篇社论。

一看他写的，我直接汗颜。

我怕是出了校园也就能当个网编，但是他，努努力应该可以直接进人民日报了。

比如这句。

——「懵懂单纯」的学生，遇到了「急功近利」的教师，这让本该为国家培养奋发精神的大学校园，弥漫着市侩之浊气。

又比如这句。

——教育是阻断贫困代际传递的治本之策，是国家迈向现代化的重要桥梁，怎可因一己之私破坏教育之公开公平公正？

这是「人」能写出来的吗？

我们几个人直呼牛批。

当时我还瞎操心，给这篇起了几个名字，什么《大学校园教育乱象》、什么《高校教育之我看》。

杨不都给否了，他起了个简单的名字——《问责》。

又是一次高下立判。

极简，还直指核心。

B哥家有钱，电脑带得动排版软件，里面装着正版AdobeIndesign，他一晚上给排了版，还自掏腰包找了一个离学校老远的印刷店，印了500份。

我们当时很不解，互联网这么发达，咋还回归纸媒时代了？

B哥说，这就叫初心。

厉害，让俺，再呼牛批。

然后趁着后半夜，我们把新闻学院学生主要覆盖的两栋宿舍楼都给扫了，每个房间塞了一张。

转天，整个学院都知道了这件事。

这还没完，娱乐化传播还没做呢！另外两个室友写的脚本，也拍成了狗血短剧，创意取材自《歪嘴赘婿》，发在了B站和抖音上。

感谢有钱人B哥，还给买了抖加。

9、各种平台数据反馈都不错。

要是传播课老师知道了，怎么也得给我们个满分吧。

只是美中不足的是——我们被校领导约谈了。

估计是班长那孙子告的密，因为有一天晚上她让我们签字时，进我们寝室了。

办公室里，书记和辅导员分坐两头，把我们几个人卡在中间。

辅导员先开口了，拿着短剧第二集封面诱导我们。

「是不是你们做的这个视频？

PR剪得挺好的啊？

纪录片创作课可能得分肯定挺高的吧。

」我们没人吭声。

「别装傻，是不是你们。

」我们还不吭声。