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(前一章‘补’了3000字,从(补)看起。)
“要我说?那还不简单。”本来就苦于被陈昂抢了风头,没机会装逼的轩辕傲天,可算是找到机会里,一把抢过校长的话筒,便如网文主角人前显圣般的装起逼来:
“之所以想出‘挫折教育法’,就是本主角跟初二(1)班的学生交流的过程中,发现他们不是不想学,而是一直在怕,可连他们自己都不知道自己在怕什么,说不出,也表达不了。”
“这种困扰乡镇学生不知道多久的问题,已本主角的天资,遍览群书的博学,也想了整整一节课才想通他们怕的到底是什么。”
话音落下,仿佛网文断章一般故意停顿留悬念,让全场目光聚集开始聚集,节目组的摄像师甚至都开始给起了特写了。
而黄艺涛一看这情况,顿时忍不了了:
“别在这故弄玄虚了,有话就说。”
“我等着你打我的脸呢。”
闻言,轩辕傲天轻蔑的瞥了他一眼后,便
“大家听好了。”
“其实大部分乡镇学生,甚至可以说全天下大部分的学生,怕的都是一件事。”
“我用一段话总结。”
“我深怕自己并非美玉,故而不敢加以刻苦琢磨。”
“却又半信自己是块美玉,故又不肯庸庸碌碌,与瓦砾为伍。”
“于是我渐渐地脱离凡尘,疏远世人。”
“结果便是一任愤懑与悔恨日益助长内心那怯弱的自尊心。”
话音落下,全场都静了下来。
和刚才陈昂解释完后,类似的场景再次上演。
一位位学生,一位位老师,一位位向往成员,看着这冬日里,太阳还未落山,天边一道依稀可见的月牙隐现,轩辕傲天吟诵诗句的场景。
总有种莫名的感触。
好似课本里的古人,穿越时空,走出来了一样。
要不是他一头金色的火焰头太过扎眼,这种错觉,肯定还会持续很久。
足足半分钟过去,见众人还愣着,现场气氛一片沉寂。
陈昂不由轻咳一声,打破沉寂道:
“《山月记》?”
“傲天你看的书不仅多,还挺杂啊。”
“这首诗,没收录进课本吧。”
“是《山月记》。”被陈昂点破出处的轩辕傲天很平静,他又不是什么贪天之功的人,很是直白的承认了下来:
“千变万变,人性不变,这首诗近百年了,但诗句内容,和我我所教学生面临的困境是一模一样的。”
“太多的学生,其实心里认为自己有天赋,能行,是一块美玉。
“可又还没做就害怕失败,害怕学不会,害怕面临不好的结果,承担失败的心酸,根本就不敢去雕琢。”
“纠结来纠结去,可不就尬住了,既没上进的动力,又不甘自己的平凡,普通。”
“学习学的很拧巴,人活的也很拧巴,所以我就只能用挫折教育法了。”
“你怎么做的?”陈昂来了兴趣。
一说起这个,轩辕傲天更得意了:
“让他们大胆说,大胆写,天马行空的去拼句子,组篇章。”
“错了没事,继续就是了,学习好的会帮,我这个当老师的也会帮,挫折吗,愈挫愈勇也就是了。”
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