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第136节（第2页）

两所书院相隔二百余步，用简易的树干围成栅栏，隔绝了两个书院的交流。

不过虽然书院被隔绝，但它们的结构和设计都是一样的。

每所书院占地十亩，分别修建教室十一院，每院学生少则七八十人，多则近百人。

之所以这么拥挤，却也是没有办法，毕竟卫所中识字且有时间的人只有二十二人，将他们平分给一千五百余兵卒加九百多孩童实在是不够分。

对此，朱高煦都只能对课程做出更改。

每日上午，两所书院共同学习《洪武正韵》和《魁本对相四言杂字》。

到了午后，童学开始学习《九章算术》、《历代蒙求》、《史学提要》，军学则是前往城外备操训练。

如此到了下午时，九百童学子弟就能平分二十一个吏目，平均每四十五个同学子弟能得到一个吏目的教导。

事实证明，朱高煦的这套办法虽然有些呆板，但效果是不错的。

军学要兼顾训练和操练，但童学却可以成日上课。

不过即便如此，朱高煦还是规定了兵卒五日沐休一日，童学除金木水火土五曜日学习外，其余日月二曜日沐休。

在这样的教训背景下，只是半个多月的时间，童学子弟们常说中原音韵开始逐渐往大明的官话发展，识字也基本达到了每人二百字朝上的数量。

尽管后世一直在说汉字是世界上最难学的文字，但实际上相比较英语，汉语和汉字的学习并不困难。

英语的词汇量在六十万朝上，想要学懂英语并且能熟练运用，最起码要能熟记五万以上的词汇。

相比较而言，汉字词总数虽然在后世已经超过了八万，但只需要掌握三千个单独的字体，就能熟练的运用组装为词汇与句子。

英语越学越难，但汉语和汉字却越学越容易。

中原河北一带在宋末元初遭遇了文化、习俗和音韵的破坏和更迭，因此与南音差异甚大。

不仅是北方如此，诸如两广、福建等地的音韵也与江浙差异相当之大。

口音和语言的差异，让南直隶、江西及浙江沿海数府占尽科举优势。

《洪武正韵》出现前，这一京二省占据科举半壁天下，剩下半壁还被福建及湖广占据二成，剩余三成被八个省分着用。

自《洪武正韵》出现后，北方的五省三都司才渐渐稳定在了三成的位置上。

虽说这五省三都司只占大明四分之一的人口，但其展现出的潜力却是不输诸省的。

只可惜大明的创业班底终究是江淮及后来居上的江南、浙东派，没有北方文人的一席之地，因此北方官员在官场上往往难以升迁。

到了洪熙、宣德年间，北方文人之中的军户子弟遭受打压，继而丢失了许多话语权。

等到正统八年后，庙堂之上却已经是江南执掌权柄，轮不得北方文人染指了。

明代首辅从永乐到崇祯结束共八十七任，然而这其中，一京二省的江南地区历任四十一，北方五省三都司历任二十六人，剩余诸省二十任。

这还是朱棣迁都北京，让北平成为直隶，继而坐大的结果。

如果除去北直隶和裁撤的北平行都司，北方四省二都司仅有十五任首辅，占比不足两成，只有加上北直隶才能勉强接近三成。

可以说，大明在未来的局势已经很明显，尽管老朱和朱棣二人想尽了办法提高北方文人的地位，但他们依旧在与江南文人的内卷中败下阵来。

如果还要加上内阁阁臣的比例，北方一京四省可以算得上一败涂地。

在朱高煦心底，他更希望的是北方掌权，毕竟北方文人掌权后，他们能从地理和自身利害上知道北方疆土的重要性，而不至于喊出“敢言复套者斩”的话。

当然，要培养北方文人，那就必须将南方上交的财政投入到百废待兴的北方身上。

在朱高煦看来，这样的“支付转移”很有必要，但南边的政客却并不这么想，尤其是江南为甚。