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第99节（第2页）

第二，眼前的祁小年并非自己认识的祁小年，可能是某个生活在平行时空里的祁小年，在那个时空里自己并不存在；

从祁小年刚才转瞬即逝的奇怪表情来看，祁究更倾向于第一种可能性。

不过无论是哪种可能性，现在祁究可以确信一件事，眼前的祁小年在现实世界同样经历过车祸和截肢，并且通过副本奖励机制获取了自己的“左手”。

知道这些暂时就足够了。

“你想要获得老师方面的线索，而我想获得学生方面的信息，”祁究推了推自己的眼镜，态度诚挚地提议说，“小年，合作吗？”

对面的祁小年很快从震惊中平复下来，他不解地看向祁究：“在这个副本里，学生在老师面前是绝对弱势的群体，你为什么选择我？”

他并不认为自己在刚才的表现中有什么特别的地方，让这位幸运拿到老师身份卡的玩家主动找自己合作。

祁究坦然道：“因为我有想要从你这获取的信息，别人没办法给我，只有你可以。”

祁小年越发疑惑了：“什么信息？”

“我想知道市综合医院出了什么事，你是怎么被送进来的。”祁究一瞬不瞬地看着他说。

这件事的真相对他而言很重要，一来他承诺过养父母要照顾小年，二来他预感这件事和「规则图鉴」的bug有关。

比起挑明自己的身份，强迫祁小年记起自己这个哥哥的存在，祁究认为弄清祁小年进来的原因和途径，才是当务之急。

在对方一头雾水、对自己防备心很强的情况下，强行灌输“哥哥”的概念并非上策，很可能适得其反。

祁究决定先耐心观望，以合作者的身份寻找副本最优解、寻找对方进来的答案。

祁小年越发不解：“你为什么想知道这些？”

祁究笑而不答：“成交吗？”

祁小年嘴唇抿成一条平直的线，不响。

祁究回答：“也许现在的你不能理解，但知道这些对我而言很重要。”

祁小年终于重新审视对方：“我可以信得过你吗？”

祁究接受对方的审视，答非所问：“目前我已知的教职工这边的情况是，从给出的规则来看，老师并没有占据绝对的优势，老师同样需要害怕学生。”

祁小年神情微顿：“什么意思？”

祁究：“教职工守则第一条：「请时刻记住，学生是危险的存在」。”

祁小年皱起眉头：“为什么？我们的守则里明确提到过学生绝对不能伤害老师，刚才舞台上那位被爆头的玩家，就是学生伤害老师的下场……”

祁究点头：“所以这就是问题所在，学生被明令禁止伤害老师，但对老师而言，学生是最危险的存在，说明中间缺少了一个关键的信息点、或者说规则上的漏洞，这么说你能明白吗？”

片刻，祁小年终于露出恍然的神情——

学生并非真的没办法伤害老师，而是缺少某种条件！

这就是对方所言的“关键信息点”和“规则漏洞”，至于具体是什么条件，需要在后续过本中根据线索寻找、试探，听起来很危险，但很可能是通关副本的关键！

这下祁小年更不解了，他奇怪地看着祁究：“你作为拿到教职工身份卡的玩家，为什么要把这个信息告诉我？”

一旦作为学生的玩家知道这个突破口的存在，对拿到老师身份卡的玩家而言是非常不利的。

因为两者很可能是对立阵营。

祁究：“比起以某种身份通关副本，我对整个副本的剧情解锁度更感兴趣，要达到最高解锁度，势必要获取双方视角的信息，所以我需要用自己的信息和你做交易。”

“而且，刚才你问，你是不是可以信任我，”祁究笑了笑，“现在你有答案了吗？”