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365 要见我（第2页）

“你别说，这个问题你还真找对人了。”

“之前容城市教育局在对市内的几个中学进行拆分和整合的时候，他们还真碰到过类似的情况。”

一听这话黎卫彬当然来了兴趣。

跟唐怀瑾聊了几句，当即就挂断电话重新拨通了程妍的小叔程先进的号码。

在得知黎卫彬打电话的目的后，程先进也是很痛快地答应会尽快给他传一份资料过来。

当天下午。

黎卫彬就收到了程先进那边发过来的一整套资料。

拿到资料后，黎卫彬整个下午都窝在办公室里。

其实唐怀瑾的确没判断错，容城市前几年对几个中学进行拆分合并期间，遇到的情况的确跟现在柳南镇的问题非常相似。

当时被撤销的几个学校，有一部分教师是采用买断工龄的方式直接退出了教师序列，有一部分教师则是通过考核分流到了其他学校。

这些人分流到其他的学校，自然而然会跟其他学校原有的教职工产生一个岗位上面的冲突。

当时容城市教育局的做法很简单，既然有人不同意进行统一的分配和重新安排，那就把这一部分人剔除好了。

当时他们采用了一个小班化教学的方式，把原有的学生班级全部打散，保留原有校区教师编制的同时，新增分流的教职工人数。

然后在完成合并之后，再对正式的教职工进行分类考核。

看到这些情况的时候，黎卫彬其实基本上就已经明白了容城市教育局的打算，无非就是用时间来换空间。

等于是多花一笔钱来多养几个人。

而随着适龄入学学生的人数不断发生变化，再加上教师正常的退休年龄限制，短则三五年，长则五八年，这个问题就会渐渐消弭在不知不觉中。

于是第二天上午。

黎卫彬立马就把谢维良和马文洪叫了过来。

2月24号。

柳南镇再一次着召集了一次会议。

这次会议主要是听取柳南镇中心小学的意见。

会议室里。

主持会议的黎卫彬针对柳南镇中心小学此前提出来的问题，正式公布了相应的解决方案。

在得知镇中心小学的教师可以免除统一竞聘的考核，而是采用缩小学校班级人数，增加教师工作岗位的方式来解决这个问题后。

果不其然。

当天中心小学的全体教师立马就表态同意了这个方案。