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第940章 小孩捣乱犯错的深层原因是和父母的权力斗争受挫（第3页）

认知失调：孩子明知不可为而为之，可能源于认知失调——他们内心渴望被尊重和接纳，但现实中感受到的是控制或否定。这种矛盾促使他们用消极行为来表达内心冲突。

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依附理论：如果孩子与父母的依附关系不安全（比如父母反应不一致或过于严厉），孩子可能通过捣乱来测试父母的爱和关注，试图确认自己在父母心中的地位。

死循环的形成：

1。

孩子感到自尊受损（比如被忽视或过度控制）。

2。

孩子通过捣乱或犯错寻求关注或权力。

3。

父母以压制或惩罚回应，进一步挫伤孩子自尊。

4。

孩子更强烈地报复，形成恶性循环。

3。

为什么尊重自尊和权力重要？

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自尊（self-esteem）：心理学研究表明，健康的自我价值感是儿童心理发展的基石。如果孩子感到被尊重，他们更可能发展出内在的自我控制和责任感，而不是通过反抗来证明自己。

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自主性（autonomy）：埃里克森（erik

erikson）的心理社会发展理论指出，儿童在幼儿期（2-3岁）和学龄前期（3-6岁）需要发展自主性和主动性。如果父母过度控制，孩子可能陷入“羞耻与怀疑”或“内疚感”，导致行为问题。

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控制感（sense

of

control）：根据自我决定理论（self-determination

theory），人类有三种基本心理需求：自主、胜任和归属感。孩子捣乱可能是因为自主需求未被满足，他们试图通过“制造麻烦”来重新获得控制感。

4。

打破死循环的心理学策略

基于上述理论，以下是从心理学角度提出的干预方法：

1。

满足基本心理需求：

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自主性：给予孩子适当的选择权，例如让他们决定晚餐吃什么蔬菜或如何安排游戏时间。这能满足他们的控制需求，减少权力斗争。

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归属感：通过倾听和共情（“我知道你很生气，我们一起想想怎么办”），让孩子感到被理解和接纳，降低报复动机。

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胜任感：表扬孩子的努力和成就（“你把玩具收拾得真好！”），增强他们的自我效能感。