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第二幕 樱其四（第1页）

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长生不老吗？

「好，我倒是想听听你到底有什么见解，推理小说家。」千云小姐在沙发上落坐，稳如泰山的模样。

「我想一切的秘密都在若樱诊所内。」白夜老师开始说他所得到的资讯，还有一开始池院长的真正邀约。

「之前报章杂志上争相报导池涉泓的『长生不老』假说，而他也说了要如何运用这样的技术跟使用方法。」老师说：「还记得我刚刚说了池院长要我找到『那个潜藏在暗处流动多年的长生不老』。」

「这句话有什么特别吗？」千云小姐没好气的问。

「父亲的上一代是一名人偶匠师，而他的工作房我也在刚刚找到了，就在诊所旁的树林小道尽头。」小潼新晨跟我三人感到相当惊讶，因为这件事情我们没有听院长或任何人提过，倒是池夫人跟千云小姐依旧老神在在。

「池拓，一名普通的人偶匠师，他的一生平凡，并没有什么风光伟业，但铸造人偶的专业技术是所有人有目共睹的。当然，当时也没有『长生不老』这药方的存在。」老师用卫生纸擦着自己的头发。

「所以呢？你凭什么证明在那个时代并没有这样的药存在？」千云小姐不饶人的问。

「如果存在的话，池院长的父亲会这样死去吗？假如那个时代存在了这样物品，院长要我来找到它是有可能的。可是一个反对自己儿子理念的从医人士，如果一开始就准备来挥洒这样的神圣医道，想必他就不会这么做吧？」白夜老师继续说：「我想最后他们父子可能达成一个共识，而在那共识底下自己又是不一样的理念，也就是说两个男人知道长生不老存在后，决定一起找出其所在，可是一个为了扩展自己梦想中的未来，一个则是……」

「彻底毁掉它！」

在听到老师这样的分析后，现场一片沉静，或许他们就算知道院长跟自己的儿子打算找出这样的一件神秘物品，但也不晓得两人葫芦里卖什么药。假如知道了可能也仅止于儿子涉泓的意图，因为如果院长打算真正毁坏它的话，是不会让任何人知道的，天晓得人性在永恆的生命之下到底会变的多么丑陋，这同时也是院长先生阻止涉泓发挥且改良这样的基因吧！

「所以院长……」白夜老师看每个人若有所思，又继续自己的推理：「不得已，只能跟知情的涉泓联手找出这个东西，听到这有没有想到什么了？」

「你是说──」新晨小姐惊呼。

老师看了她一下：「这就可以证明，院长可能隐瞒『长生不老』的存在，又或者在涉泓发表新闻声明稿之后才知道其存在，可是前者所占机率比较大，又万不得已只能跟自己的儿子联手，所以只能走一步算一步，终于找到一个可以真正保密，又可以寻找它的人选也就是我。」

「假如院长真的隐瞒它的话，那『长生不老』的确是存在的。」千云小姐冷淡的说。

「没错。」老师与千云小姐四目交接：「它确实存在，但同时也根本就不存在。」

「老师，你想要说的是，根本就没有『长生不老』这种药吗？」

「对，应该说，存在的是一个活生生的人。」

活生生的人？老师真是语出惊人，可是……可是究竟……

「等一下！」千云小姐激动的打了一下扶手：「这样你就可判断出『长生不老』是个活生生的人？」

「千云小姐，你不必感到这么惊讶，因为这样的事实涉泓先生一开始在电视上就说清楚了。」老师说。

「不老症？」在我脑海中沉寂许久的记忆，终于在老师的引领之下脱颖而出，当初涉泓医师在发表「长生不老」医学研究时的确有讲到这样的病例！

「你说……原本在人类身上的不老症，怎么可能会出现在药方里，还要进而去改变其基因构造，造福人类呢？」白夜老师瞇起细长的锐利眼神，扫视在场每个人。

「那我哥、父亲还有穆场医生到底又是谁杀的？」千云小姐厉声问。

「我现在才发现，池夫人的红色和服相当令人惊艷。」老师，都什么时候了还提到和服！

可是在听到老师这番夸奖后，池夫人却脸色顿时铁青，这句话究竟又隐藏了什么玄机？

「池祥居从一开始就死了对吧？」白夜老师的脸一沉，语气顿时相当严肃：「而且是在房间里时就被某个人给杀害了。没错吧？池夫人。」

我摀起嘴巴，就差点没有失声尖叫！

「你！」千云小姐眼看就要吐出火来。

白夜老师络绎不绝的继续说道：「在房间里先杀了池院长，而且是在我到达这里的前一刻，所以我们所面对的池祥居是一直有腹语术强项偽装的千云小姐没错吧？」

「你到底在胡说八道什么？」千云小姐终于站起身来，并且立刻指向一旁的小潼跟新晨：「你敢说她们两人就没有动机杀人吗？你少含血喷人了！」

「我是不知道到底谁在含血喷人，但至少我知道池家所隐藏的秘密可不只这些……」白夜老师沉吟一会儿，又说出那敲击我们心脏的话语：「池家还有一个人存在，一个从来没见过阳光的人。」

「它杀了穆场跟涉泓医生，而也让千云小姐一口咬定是市松人形作祟，让我们先发现尸体，接着在我们不注意的同时全部一起消失无踪。而且一开始就躲在这里，准备将我们一一灭口…」白夜老师用气声述说，彷彿要突显那令人颤慄且窒息鬼魅般的名词。

「那尊──市松人型。」

白夜老师说过，形成事件有三大要素，也就是所谓的：实、理、事，如果各一解释那就是：眼前的事实、眼下的理由、眼后的故事。

而刚才到现在……

「『实』已具备。」老师在空气中划出一个圆圈。